Thème
Le terril: un écosystème particulier en évolution, un élément d'un paysage en mutation.

Objectifs
- Caractériser l'écosystème particulier du terril
-Sensibiliser au caractère dynamique et paradoxal de son évolution
- Interpréter le paysage comme le résultat d'une interaction homme- environnement
- Réfléchir à l'importance des critères d'observation

Activités
Les élèves partiront à l'ascension du terril et le découvriront à travers des activités diversifiées permettant de varier les formes d'apprentissage et les thématiques abordées.
A titre d'exemples:
- "C'est quoi un terril?": A partir d'une maquette ou les yeux bandés sur le terrain, un premier statut de l'objet « terril » sera esquissé. (Appel à l'imaginaire,aux représentations initiales des élèves) 
- "Vu de plus près": Par groupe les élèves vont créer une mini randonnée qui permettra par son analyse d'aborder les relations milieu-être vivant, nature du sol.(Manipuler de façon intuitive, observer pour faire émerger le questionnement)
- "çà chauffe": La zone de combustion sera observée et commentée en relation avec l'origine du terril et la notion de niche écologique.(Étonnement et déduction, apport de savoirs) 
- "Quel paysage?!":Du sommet, une observation du paysage à la recherche des traces du passé permettra de mettre en avant l'interaction homme paysage (Observation sélective, interprétation)

Cours
Biologie
Géographie
Histoire

Savoirs:
- Dynamique d'un écosystème
- Interactions êtres-vivants-milieu
- Relations hommes et environnement, dynamique territoriale
- Les traces du passé dans le paysage,  révolution industrielle

Savoir faire:
- Récolter de l'information par l'observation
- Émettre des hypothèses
-  Récolter de l'information par l'expérimentation
- Lire des traces du passé
- Lire un paysage sur le terrain